Bugün Fen ve Mühendislik Bilimlerinde de İngilizce dili, geçer akçe olmak özelliğini sürdürmektedir. Bu durum özellikle İnşaat Mühendisliği ve Mimarlık gibi dallarda daha da belirgindir. İnşaat Mühendisliği öğrenimi, uygulamaları, gelişimi esnasında diğer dillerden ziyade İngilizce kaleme alınmış dökümanların, kitapların, dergilerin çokluğu ve genelgeçer olması; İngilizce bilmeyi ve mesleki teknik terimlere hakim olmayı gerektirmektedir. Bu çalışmanın amacı; İnşaat Mühendisliği öğrenimi gören öğrencilerin (gramer bilgilerini bir yana bırakarak), teknik kelime bilgisi düzeylerini artırmalarına önayak olmaktır. Bunun için Düzce Üniversitesi, Teknoloji Fakültesi, İnşaat Mühendisliği Bölümü öğretim elemanları, bir araya gelerek her hoca kendi alanı ile ilgili önemli teknik terimleri ve karşılıklarını listelemiş ve bu küçük listeler toplanarak 188 kelimelik tek bir temel liste haline getirilmiştir. Öğrencilerin bir akademik dönem (14 hafta) içinde bu kelimelerden günde 5’er tenesini öğrenmeleri hedeflenmiştir. Bu amaç için kelime listesinin de dahil olduğu 17 sayfalık bir çalışma kitapçığı oluşturulmuştur. Bu şekilde her türlü bireysel ve grup çalışmaları ile motivasyon sağlanması ve yeni ingilizce teknik terimlerin öğrenilmesi için bir imkan sağlanmak istenmiştir. Öğrencilerin bu uygulamaya katılımları tamamen kendi tercihlerine bırakılmıştır ve otonom bir öğrenme yapmaları hedeflenmiştir. Uygulama başlangıcında ve sonunda uygulanan birer anketle hem ön motivasyon sağlanması ve başlangıç durumu tespiti, hem de nihai kazanımların düzeyi belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma sonucunda pekçok öğrencinin farklı adetlerde yeni teknik terimler öğrendiği ve bu yolda ilerleme isteği edindiği saptanmıştır. Uygulama detayları ve anket verileri çalışma içinde sunulmuştur.

Keywords - Teknik İngilizce, Yabancı dil öğrenimi, Kelime öğrenme

1. Hidayet Tok, Sebahattin Arıbaş, “Avrupa Birliğine Uyum Sürecinde Yabanci Dil Öğretimi”, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: 9 Sayı: 15 Bahar 2008 s:205–
227

2. Selami Aydın, Buğra Zengin, Yabancı Dil Öğreniminde Kaygı: Bir Literatür Özeti, Journal of Language and Linguistic Studies, Vol.4, No.1, s. 81-94, April 2008

3. Mehmet Nuri Gömleksiz, Şenel Elaldı, “Yapılandırmacı Yaklaşım Bağlamında Yabancı Dil Öğretimi”, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 6/2 Spring 2011, p. 443-454, Turkey

4. MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. (2002). Anadolu Lisesi (Hazırlık Sınıfı ve 9,10, 11. Sınıflar İngilizce Dersi Öğretim Programı 2002: 2) 14.3.2006. http://ttkb.meb.gov.tr/indir/ttkb/programlar/anadolu/Ingiliz ceGir is.pdf.

5. Gardner, R. C. (1985). Social Psychology and second language learning: The role of attitudes and motivation. London: Edward Arnold.

6. Ehrman, M. E., ve Oxford, R. L. (1995). Cognition plus:Correlates of language learning success. Modern LanguageJournal, 79 (1), 67-89.

7. Riley, P. (1996). “BATs and BALLs”: Beliefs about talk and beliefs about language learning proceedings of the international conference AUTONOMY 2000: The
development of learning independence in language learning (pp. 151-168). Bangkok, November.

8. Mori, Y. (1999). Epistemological beliefs and language learning beliefs: What do language learners believe about their learning? Language Learning. 49(3), 337-415.

9. Mustafa Arslan, Azamat Akbarov, Selçuk Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 2010, Sayı: 24, s. 179–191

10. M. Bahaddin Acat, Seyfettin Demiral, Türkiye'de Yabancı Dil Öğreniminde Motivasyon Kaynakları ve Sorunları, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Sayı 31,
S.312-329, Yaz 2002

11. Muhammet Raşit Memiş, Mehmet Dursun Erdem, “Yabanci Dil Öğretiminde Kullanilan Yöntemler, Kullanim Özellikleri ve Eleştiriler”, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/9 Summer 2013, p. 297-318, Ankara-Turkey

12. Pınar Sezin Öztürk Kardoğan, “Her Gün 5 İngilizce Teknik Terim”, Düzce Üniversitesi Yayınları, s.11, 2018

13. Emrah Yilmaz, “Her Gün 5 İngilizce Teknik Terim”, Düzce Üniversitesi Yayınları, s.12, 2018

14. Özlem Salli Bideci, “Her Gün 5 İngilizce Teknik Terim”, Düzce Üniversitesi Yayınları, s.14, 2018

15. Latif Onur Uğur, “Her Gün 5 İngilizce Teknik Terim”, Düzce Üniversitesi Yayınları, s.3, 2018

16. Porcher, L., L’Enseignement des Langues Etrangères.Paris:Hachette, s.58, (2004).

17. Holec, H., Qu’est-ce qu’Apprendre à Apprendre. Mélanges Pédagogiques, s.75-87, (1990).

18. Cihan Aydoğdu, Yabanci Dil Öğretiminde Otonom Öğrenme: Neden ve Nasıl? Uluslararası Sosyal Ara_tırmalar Dergisi, Volume 2 / 8 Summer 2009, s.68-74