Presented at the 3rd International Symposium on Innovative Approaches in Scientific Studies (Social, Human and Administrative Sciences) (ISAS2019-SHAS), Ankara, Turkey, Apr 19, 2019

SETSCI Conference Proceedings, 2019, 5, Page (s): 24-28 , https://doi.org/

Published Date: 02 June 2019    | 755     35

Tüm dünyada birçok nedene bağlı olarak artan çevre sorunları önemli boyutlara ulaşmıştır. Doğal kaynakların hızla
tükenmesi, yeşil alanların azalması, çarpık kentleşme, bitki ve hayvan türlerinin azalması ve yok olmaya başlaması, çölleşme
ve erozyon günümüzün başlıca çevre sorunlarıdır. Ağaçların bu çevre sorunlarının önlenmesinde, çevrenin korunmasında ve
güzelleşmesinde önemli katkıları vardır. Bu çalışmada, sosyal hizmet bölümü öğrencilerinin ağaç ve çevreye yönelik
tutumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Kırıkkale Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Sosyal
Hizmet Bölümü’nde öğrenim gören 150 öğrenci oluşturmuştur. Genel tarama yönteminin kullanıldığı bu araştırmada verilerin
toplanmasında Kunt (2013) tarafından geliştirilen ”Ağaç ve Çevre Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Toplanan verilerin
istatistiksel analizleri için; tanımlayıcı istatistiksel metotların (aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, yüzdelik) yanı sıra
değişkenlere bağlı olarak T-testi, Anova, Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sosyal
hizmet bölümü öğrencilerinin ağaç ve çevreye karşı olumlu bir tutuma sahip oldukları ve tutumlarının da yaş, cinsiyet, sınıf,
çevre ile ilgili üniversite ders alma durumu, çevre ile ilgili bir kuruluşa üye olma durumuna göre farklılık gösterdiği
belirlenmiştir (p<0.05).  

Keywords - Ağaç, Çevre, Çevresel Tutum, Sosyal Hizmet Öğrencisi

Alp, E., Ertepınar, H., Tekkaya, C. & Yılmaz, A. (2008). A survey on Turkish elementary school students’ environmental friendly behaviors and associated variables. Environmental Education Research, 14(2), 129-143.

Arık, S.& Yılmaz, M. (2017). Fen bilimleri ogretmen adaylarının cevre sorunlarına yonelik tutumları ve cevre kirliligine yonelik metaforik algıları. Kastamonu Universitesi Kastamonu Egitim Fakultesi Dergisi, 25(3), 1147-1164.

Arslanyolu, K. (2010). Ilkogretim ogrencilerinin cevreye karsı tutumlarının coklu zeka kuramına gore incelenmesi. (Yayımlanmamıs Yuksek Lisans Tezi). Erzincan Universitesi, Erzincan.

Atasoy, E. & Erturk, H. (2008). İlkogretim ogrencilerinin cevresel tutum ve cevre bilgisi uzerine bir alan arastırması. Erzincan Egitim Dergisi, 10(1): 105-122.

Aydın, F. & Kaya, H. (2011). Sosyal bilimler lisesi öğrencilerinin çevre duyarlılıklarının değerlendirilmesi. Marmara Coğrafya Dergisi, 24, 229-257.

Aydın, F., Coskun, M., Kaya, H. & Erdonmez, İ. (2011). Gifted students’ attitudes towards environment: a case study from Turkey. African Journal of Agricultural Research, 6(7):1876-1883.

Bas Tarsus, M (2010). Evaluation of environmental school students. (Yayımlanmamıs Yuksek Lisans Tezi), Ortadogu Teknik Universitesi, Ankara.

Bowker, R. (2007). Childrens perceptions and learning about tropical rainforest an analysis their drawings. Environmental Education, 13 (1): 75–96.

Bozkurt, Y. (2013). Çevre sorunları ve politikaları. Bursa: Ekin yayınları (3.Baskı).

DiEnno, C. M. & Hilton, S. C. (2005). High school students knowledge, attitudes, and levels of enjoyment of an environmental education unit on nonnative plants. The Journal of Environmental Education, 37 (1), 13–25.

Eroğlu Doğan, E. (2013). Biyolog ve öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumları ve bilgi düzeyleri. İlköğretim Online , 12 (2), 413-424.

Erol, G. H. ve Gezer, K. (2006). Prospective of elementary school teachers attitudes toward environment and environmental problems. International Journal of Environmental and Science Education, 1, 65-77.

Erol, G. H. & Gezer, K. (2006). Sınıf ogretmenligi ogretmen adaylarına cevreye ve cevre sorunlarına yonelik tutumları. International Journal of Environmental & Science Education, 1 (1), 65-77.

Erol, H.G. (2005). Sınıf öğretmeliği ı̇ kinci sınıf öğrencilerinin çevre ve çevre sorunlarına yönelik tutumları. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.

Gokce, N., Kaya, E., Aktay, S. & Ozden, M. (2007). İlkogretim ogrencilerinin cevreye yonelik tutumları. Ilkogretim Online E- Dergi, 6(3), 452-468.

İncekara, S. & Tuna, F. (2010). Ortaogretim Ogrencilerinin cevresel konularla ı ̇lgili bilgi duzeylerinin olculmesi (Cankırı İli Ornegi). Marmara Cografya Dergisi, 22, 168-182.

Karadayı, G. (2005). Ortaöğretim öğretmenlerinin küresel, ulusal ve yerel çevre sorunları hakkındaki görüşleri (Sakarya İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

Kayaer, M. (2013). Cevre ve etik yaklasımlar. Siyaset, Ekonomi ve Yonetim Arastırmaları Dergisi, 1(2).

Kayalı, H. (2010). Sosyal bilgiler, Turkce ve sınıf ogretmenligi ogretmen adaylarının cevre sorunlarına yonelik tutumları. Marmara Cografya Dergisi, 258-268.

Kunt, H. (2013). Ağaç ve çevreye yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 38, 253- 262.

Kunt, H. & Geçgel, G. (2013). Öğretmen adaylarının ağaç ve çevreye yönelik tutumlarının ı̇ ncelenmesi. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 8(12): 793-807.

Meydan, A. & Dogu, S. (2008). İlkogretim ı ̇kinci kademe ogrencilerinin cevre sorunları hakkındaki goruslerinin bazı degiskenlere gore degerlendirilmesi. Selcuk Universitesi Ahmet Kelesoglu Egitim Fakultesi Dergisi, 26, 267-277.

Ozdemir, A. (2003). Ilkogretim sekizinci sınıf ogrencilerinin cevre bilgi ve bilinclerinin arastırılması. (Yayımlanmamıs Doktora Tezi). Dokuz Eylul Universitesi, İzmir.

Ozpınar, D. (2009). Ilkogretim 4. ve 5. sınıf ogrencilerinin cevre sorunları hakkındaki gorusleri (Afyonkarahisar ili ornegi). (Yayımlanmamıs Yuksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Universitesi, Afyonkarahisar.

Paraskevopoulos, S., Padeliadu, S. & Zafiropoulos, K. (1998). Environmental knowledge of elementary school students in Greece. Journal of
Environmental Education, 29(3):55.

Sahin, K. & Gul, S. (2009). Ortaogretim Ogrencilerinin cevre bilgisi, davranısı ve duyarlılıklarının arastırılması (Samsun Ornegi). Kastamonu Egitim Dergisi, 17(2), 541-556.

Şama, E. (2003) Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2): 99- 110.

Tuncer, G., Tekkaya, C. & Sungur, S. (2006). Öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma ile ilgili inançları: Cinsiyet ve çevre dersine katılımın etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (31), 179-187.

Uluçınar Sağır, Ş., Aslan, O. & Cansaran, A. (2008). İlköğretim öğrencilerinin çevre bilgisi ve çevre tutumlarının farklı değişkenler açısından ı̇ ncelenmesi. İlköğretim Online, 7 (2), 496-511.

Uzun, N. & Sağlam, N. (2006). Ortaöğretim öğrencileri ı̇ çin çevresel tutum ölçeği geliştirme ve geçerliliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 240-250.

Yılmaz, O., Boone, W.J. & Andersen, H.O. (2004). Views of elementary and middle school Turkish students toward environmental issues. International Journal of Science Education, 26(12), 1527-1546.

Yücel, A.S. & Morgil, F.İ. (1998). Yükseköğretimde çevre olgu-sunum araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 84-91.

Zengin, U. ve Kunt, H. (2013). Ortaokul ogrencilerinin agac ve cevreye yonelik tutumlarının ı ̇ncelenmesi. Mustafa Kemal Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi, 10 (23), 155-165.