{
    "article_id": 827,
    "public_id": "fd2f4a46-9ea9-4e9e-ab05-57566313c1c2",
    "internal_identifier": null,
    "source_identifier": "39:192",
    "status": "published",
    "type": "research_article",
    "title": "Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Öz yeterlilik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi",
    "title_secondary": null,
    "abstract": "Öz yeterlilik, bireyin yapabilecekleri hakkında yetenek ve becerilerini kullanabilme inancıdır. Bu yetenek ve becerilerin\r\ngelişimini etkileyen birçok dış faktör bulunmaktadır. Bu dış faktörlerin öz yeterlilik inancını ne derece etkilediğinin tespit\r\nedilmesi, bireylerin öz yeterlilik düzeylerinin arttırılmasında önemli bir rol oynayabilir. Bu çalışmanın amacı, ön lisans\r\nöğrencilerinin öz yeterliliklerinin cinsiyet, bölüm, ikamet edilen yerleşim yeri ve ailenin gelir durumu ile ilişkisini tespit etmektir.\r\nÇalışmanın örneklemini, Ordu Üniversitesi Ünye Meslek Yüksekokulunda 2018-2019 öğretim yılında öğrenim görmekte olan\r\nbilgisayar programcılığı (N=34), insan kaynakları yönetimi (N=34), Lojistik (N=34) ve muhasebe ve vergi uygulamaları (N=34)\r\nprogramlarında öğrenim görmekte olan toplam 136 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın verilerinin toplanmasında cronba alfa\r\nkatsayısı 0.803 olan 17 maddelik öz yeterlilik ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi SPSS 22 paket programı\r\nkullanılarak analiz edilmiştir. Öz yeterlilik düzeylerinin cinsiyet ile olan ilişkisini belirlemede bağımsız örneklemler t testi\r\nkullanılırken bölüm, ikamet edilen yerleşim yeri ve ailenin gelir durumu ile olan ilişkisini belirlemek için tek yönlü varyans\r\nanalizi kullanılmıştır. İstatistiksel olarak anlamlılığın test edilmesinde %5’lik hata payı kullanılmıştır. Verilerin analizinden,\r\nbağımsız örneklemler t-testi sonucuna göre cinsiyet ile öz yeterlilik arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna varılmıştır.\r\nAyrıca, tek yönlü varyans analizi sonuçlarından ikamet edilen yerleşim yerinin, ailenin gelir durumunun ve ailedeki en\r\nyükseköğrenim durumunun öğrencilerin üzerinde öz yeterliliklerine yönelik etkisinin olmadığı sonucuna varılmıştır. Meslek\r\nyüksekokulu öğrencilerinin öz yeterlilik düzeyleri üzerine çalışacak araştırmacıların bu sonuçları göz önüne alarak farklı\r\ndeğişkenler üzerine de çalışmalar yapmaları önerilmektedir.  ",
    "language": "tr",
    "english_title": "Investigation of Self-Efficacy Levels of Vocational School Students in Terms of Various Variables",
    "english_abstract": "Self-efficacy is the belief that an individual can use his / her skills and ability about what they can do. There are many external factors affecting the development of these skills and ability. Determining the extent to which these external factors affect self-efficacy belief may play an important role in increasing individual self-efficacy levels. The aim of this study is to determine the relationship between the self-efficacy of associate degree students with gender, department, place of residence and family income. The sample of the study consists of 136 students studying in the programs of computer programming (n=34), human resources management (n=34), logistics (n=34) and accounting and tax applications (n=34) in Ordu University Unye Vocational School in the academic year of 2018-2019. 17 items self-efficacy scale with cronba alpha coefficient of 0.803 was used to collect the data of the study. The data were analyzed by using SPSS 22 package program. While independent samples t test was used to determine the relationship between self-efficacy levels and gender, one-way analysis of variance was used to determine the relationship between the department, the residential area and the income level of the family. A 5% error margin was used to test the statistical significance. From the analysis of the data, it was concluded that there was no significant difference between gender and self-efficacy according to the independent samples t-test result. In addition, it was concluded that the one-way variance analysis results did not have an impact on students' self-efficacy on the place of residence, family income, and the highest education status in the family. It is suggested that the researchers who will work on the self-sufficiency levels of vocational high school students should work on different variables by taking these results into consideration.",
    "doi": null,
    "doi_url": null,
    "resource_url": "https://www.set-science.com/a/fd2f4a46-9ea9-4e9e-ab05-57566313c1c2",
    "pdf_url": "https://www.set-science.com/a/fd2f4a46-9ea9-4e9e-ab05-57566313c1c2/pdf",
    "og_image": "https://www.set-science.com/assets/img/og-card-v2.png",
    "authors": [
        {
            "public_id": "e06acd05-b9e4-4070-a6ee-92fd411d6342",
            "given": "Murat",
            "family": "Çetinkaya",
            "full": "Murat Çetinkaya",
            "literal": null,
            "orcid": null,
            "orcid_url": null,
            "email": "mcetinkaya@odu.edu.tr",
            "corresponding": true,
            "sequence": "first",
            "affiliations": [
                {
                    "name": "Ordu University",
                    "department": null,
                    "country": null,
                    "country_code": null,
                    "ror": null,
                    "ror_url": null
                }
            ]
        }
    ],
    "keywords": [],
    "translations": [
        {
            "language": "en",
            "title": "Investigation of Self-Efficacy Levels of Vocational School Students in Terms of Various Variables",
            "abstract": "Self-efficacy is the belief that an individual can use his / her skills and ability about what they can do. There are many external factors affecting the development of these skills and ability. Determining the extent to which these external factors affect self-efficacy belief may play an important role in increasing individual self-efficacy levels. The aim of this study is to determine the relationship between the self-efficacy of associate degree students with gender, department, place of residence and family income. The sample of the study consists of 136 students studying in the programs of computer programming (n=34), human resources management (n=34), logistics (n=34) and accounting and tax applications (n=34) in Ordu University Unye Vocational School in the academic year of 2018-2019. 17 items self-efficacy scale with cronba alpha coefficient of 0.803 was used to collect the data of the study. The data were analyzed by using SPSS 22 package program. While independent samples t test was used to determine the relationship between self-efficacy levels and gender, one-way analysis of variance was used to determine the relationship between the department, the residential area and the income level of the family. A 5% error margin was used to test the statistical significance. From the analysis of the data, it was concluded that there was no significant difference between gender and self-efficacy according to the independent samples t-test result. In addition, it was concluded that the one-way variance analysis results did not have an impact on students' self-efficacy on the place of residence, family income, and the highest education status in the family. It is suggested that the researchers who will work on the self-sufficiency levels of vocational high school students should work on different variables by taking these results into consideration.",
            "keywords": [
                "Öz yeterlilik, meslek yüksekokulu, cinsiyet"
            ]
        }
    ],
    "subjects": [],
    "subject_names": [],
    "published_date": "2018-12-31",
    "published_year": "2018",
    "received_date": null,
    "accepted_date": null,
    "volume": "3",
    "issue": null,
    "page_first": "997",
    "page_last": "1000",
    "article_number": null,
    "conference": {
        "short_name": "ISAS2018-Winter",
        "full_title": "2nd International Symposium on Innovative Approaches in Scientific Studies",
        "name": "2nd International Symposium on Innovative Approaches in Scientific Studies",
        "acronym": "ISAS2018-Winter",
        "location": "Samsun, Türkiye",
        "start_date": "2018-11-30",
        "end_date": null,
        "public_id": "b8a703cc-09f7-4d5b-ae60-eb31a1050720"
    },
    "proceedings": {
        "title": "2nd International Symposium on Innovative Approaches in Scientific Studies",
        "series_title": "Setsci conference indexing system",
        "publisher": "SET Technology",
        "isbn": null,
        "eisbn": null,
        "issn": "2618-6446",
        "eissn": null,
        "doi": null,
        "doi_prefix": null,
        "slug": "setsci-volume-3-2018-legacy-39",
        "public_id": "641f522e-9cf0-4c89-be17-c6037f3d1bca",
        "url": "https://www.set-science.com/p/setsci-volume-3-2018-legacy-39"
    },
    "license": {
        "name": "CC BY 4.0",
        "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/",
        "code": "CC-BY-4.0",
        "open_access": true
    },
    "copyright": {
        "holder": "SET Technology",
        "year": "2018"
    },
    "funding_statement": null,
    "funders": [],
    "references": [
        {
            "order": 1,
            "raw": "A., Bandura. Self-Efficacy: The Exercise of Control, Newyork: Freeman, 1997.",
            "doi": null,
            "title": null,
            "authors": null,
            "source": null,
            "year": null,
            "volume": null,
            "pages": null
        },
        {
            "order": 2,
            "raw": "B. Akyüz, M. Kesen ve A. Oğrak. Örgütsel güven ve akademik özyeterlik algısının genel sinizm ve etik dışı davranışlara etkisi. Çankırı Karatekin üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 7(1):85- 106, 2016.",
            "doi": null,
            "title": null,
            "authors": null,
            "source": null,
            "year": null,
            "volume": null,
            "pages": null
        },
        {
            "order": 3,
            "raw": "A. Azar. Ortaöğretim fen bilimleri ve matematik öğretmeni adaylarının öz yeterlilik inançları. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 6(12), 235-252, 2010.",
            "doi": null,
            "title": null,
            "authors": null,
            "source": null,
            "year": null,
            "volume": null,
            "pages": null
        },
        {
            "order": 4,
            "raw": "D. H., Schunk. Öğrenme teorileri eğitimsel bir bakışla. Çeviri Edit. Muzaffer Şahin. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2009.",
            "doi": null,
            "title": null,
            "authors": null,
            "source": null,
            "year": null,
            "volume": null,
            "pages": null
        },
        {
            "order": 5,
            "raw": "A. Karaduman. Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişki. Yükseklisans tezi, Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2015.",
            "doi": null,
            "title": null,
            "authors": null,
            "source": null,
            "year": null,
            "volume": null,
            "pages": null
        },
        {
            "order": 6,
            "raw": "MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). Fen Bilimleri (3, 4, 5, 6, 7 and 8. sınıflar) öğretim programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara, 2018.",
            "doi": null,
            "title": null,
            "authors": null,
            "source": null,
            "year": null,
            "volume": null,
            "pages": null
        },
        {
            "order": 7,
            "raw": "D. Karaman, and U. Aydoğmuş. Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri Uşak Üniversitesi Eşme Myo’da bir uygulama. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 8 (1), 23-44. DOI: 10.30783/nevsosbilen.357554, 2018.",
            "doi": null,
            "title": null,
            "authors": null,
            "source": null,
            "year": null,
            "volume": null,
            "pages": null
        },
        {
            "order": 8,
            "raw": "Y. Kılıç ve E. Yılmaz. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin perspektifinden mesleki eğitime ilişkin bir durum çalışması. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 1-16, 2018.",
            "doi": null,
            "title": null,
            "authors": null,
            "source": null,
            "year": null,
            "volume": null,
            "pages": null
        }
    ],
    "statements": {
        "acknowledgements": null,
        "conflict_of_interest": null,
        "data_availability": null,
        "ai_disclosure": null
    },
    "credit": [],
    "history": {
        "published": "2018-12-31"
    }
}