İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Tarihiyle İlgili Bilgi ve Tutumları

Bu çalışmada bir Türk üniversitesinde okuyan birinci sınıf ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik tarihiyle ilgili bilgi ve tutumları araştırılmıştır. Veriler birinci sınıfın hemen başında, Matematik Tarihi Bilgi Testi (KHM Test) ve Matematik Tarihinin Matematik Eğitiminde Kullanılmasına yönelik Tutum ve İnanışlar Anketi (ABHME Questionnaire) kullanılarak toplanmıştır. Çalışmaya gönüllü olarak 55 birinci sınıf ilköğretim matematik öğretmeni adayı katılmıştır. Verilerin analizinde basit betimleyici istatistikler kullanılmıştır. Çalışma bulgularına göre öğretmen adaylarının öğretmen eğitimi başlamadan önce matematik tarihi hakkında bilgilerinin orta veya düşük düzeyde olmakla beraber matematik tarihinin matematik öğretiminde kullanımıyla ilgili olumlu tutumlara sahip olduğu görülmüştür. Çalışma sonucunda araştırmacılar ve öğretmen eğitimcilere bazı önerilerde bulunulmuştur.  

This study investigated the knowledge and attitudes of first-year prospective primary school mathematics teachers studying at a Turkish university regarding the history of mathematics. Data were collected at the very beginning of the first year using the History of Mathematics Knowledge Test (KHM Test) and the Attitudes and Beliefs Questionnaire on the Use of the History of Mathematics in Mathematics Education. 55 first-year prospective primary school mathematics teachers voluntarily participated in the study. Simple descriptive statistics were used in the analysis of the data. According to the study findings, although the prospective teachers' knowledge of the history of mathematics was at a moderate or low level before the start of their teacher training, they had positive attitudes regarding the use of the history of mathematics in mathematics teaching. As a result of the study, some suggestions were made to researchers and teacher educators.