Derslerde Yardımcı Kaynak Kullanılmasının Öğretmen, Veli ve Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Derslerde yardımcı kaynak kullanılmasının öğretmen, veli ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesini amaçlayan bu araştırma, nicel ve nitel araştırma tekniklerine uygun olarak tasarlanmış tarama modeli niteliğinde bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu, ilkokul 4. sınıfı okutan 112 sınıf öğretmeni, 4. sınıfta öğrenim gören 234 öğrenci ve 42 veli oluşturmaktadır. Öğretmen ve öğrenci çalışma grubunun belirlenmesinde, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi, velilerin seçiminde ise olasılık temelli örnekleme yöntemlerinden seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada görüşme yapılacak 12 öğretmenin, 5 velinin ve 23 öğrencinin belirlenmesinde ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden kartopu örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma için gerekli olan nicel veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen "Derslerde Yardımcı Kaynak Kullanılmasına İlişkin Görüşler" başlıklı anketle toplanmıştır. Konuya ilişkin detaylı bilgi almak amacıyla öğretmen, veli ve öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada nicel verilerin analizinde frekans (f) ve yüzdelerden (%) yararlanılmış; nitel verilerin çözümlemesinde ise betimsel analiz yaklaşımı tercih edilmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların yardımcı kaynakların merkezi sınavlar için gerekli olduğunu, yardımcı kaynakların öğrenciler tarafından daha çok sevildiğini, yardımcı kaynakların daha ilgi çekici olduğunu, yardımcı kaynaklarda konuların daha yalın ve öz olarak ele alındığını, bu kaynakların daha fazla etkinlik yapma olanağı sağladığını ve bu kaynaklarda daha fazla soru bulunduğunu, yardımcı kaynakların ders kitaplarının sıkıcılığını giderdiğini, yardımcı kaynakların daha kaliteli ve kullanışlı olduğunu belirtikleri tespit edilmiştir.  

This research, which aims to evaluate the use of supplementary resources in lessons according to the views of teachers, parents, and students, is a survey-type research designed in accordance with quantitative and qualitative research techniques. The study group of the research consists of 112 classroom teachers teaching 4th grade in primary school, 234 students studying in the 4th grade, and 42 parents. Criterion sampling, a type of purposeful sampling method, was used to select the teacher and student study groups, while random sampling, a type of probability-based sampling method, was used to select the parents. Snowball sampling, a type of purposeful sampling method, was used to select the 12 teachers, 5 parents, and 23 students to be interviewed. The quantitative data required for the research were collected with a questionnaire developed by the researchers titled "Views on the Use of Supplementary Resources in Lessons." Semi-structured interviews were conducted with teachers, parents, and students to obtain detailed information on the subject. In the research, frequency (f) and percentages (%) were used in the analysis of quantitative data; and descriptive analysis approach was preferred in the analysis of qualitative data. As a result of the research, it was determined that the participants stated that supplementary resources are necessary for central exams, that supplementary resources are more liked by students, that supplementary resources are more interesting, that the topics are covered more simply and concisely in supplementary resources, that these resources provide more opportunities to do activities and that these resources contain more questions, that supplementary resources alleviate the boredom of textbooks, and that supplementary resources are of higher quality and more useful.