Okul Şarkılarının Latin Müziği Stillerinin Ritmik Yapıları İle Eşliklenmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri

Latin müziğinin doğasında bulunan zengin ritimler evrensel boyutta değer kazanmış ve uluslararası müziğin birer parçası haline gelmişlerdir. Ayrıca müzik eğitiminde kullanılan senkoplu ritimlerin ve poliritimlerin bulunduğu eserlerde öğrencilerdeki ritmik algının ve müziksel duyarlılığın gelişmesinde, Latin müziğinin yapısal özelliklerinden yararlanılmaktadır. Bu çalışmada ise okul şarkılarının Latin müziği stillerinin ritmik yapıları ile eşliklenmesine ilişkin öğrenci görüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında ilk aşamada, okul şarkılarının Latin müziği stilleri ile eşliklendirilmesinde belgesel tarama tekniği kullanılarak, müzik eğitimi için hazırlanmış müzik ders kitaplarından seçilen yedi popüler okul şarkısı Latin müziği stilleri (Son, Cha-Cha-Cha, Samba, Merengue, Bossa Nova, Calypso ve Mambo) piyanoda eşliklendirilmiştir. İkinci aşamada ise Latin müziği stilleri ile okul şarkılarının eşliklendirilmesine ilişkin öğrenci görüşlerinin belirlenmesinde anket tekniğinden yararlanılmıştır. Öğrencilerin anket sorularına verdikleri yanıtlar, frekans dağılımı (f) ve yüzdelik değerleri (%) ile analiz edilerek değerlendirilmiştir. Araştırmada, Latin müziği stillerinin doğasında bulunan zengin ritmik yapıların öğrencilerin beğenisini büyük ölçüde etkilediği ve Latin müziğine duydukları ilgilerinin arttığı sonucuna ulaşılmıştır.

The rich rhythms inherent in Latin music have gained universal value and have become part of international music. In addition, in the works with syncope rhythms and polyrhythms used in music education, structural features of Latin music are utilized in the development of students' rhythmic perception and musical sensitivity. In this study, it is aimed to determine the students' opinions about the accompaniment of Latin music styles of school songs with rhythmic structures. Within the scope of this aim, in the first stage, in the accompaniment of school songs with Latin music styles (Son, Cha-Cha-Cha, Samba, Merengue, Bossa Nova, Calypso and Mambo), seven popular school songs selected from music textbooks prepared for music education by using documentary scanning technique were accompanied with Latin music styles on the piano. In the second stage, the questionnaire technique was used to determine the students' opinions about the accompaniment of Latin music styles and school songs. The responses of the students to the survey questions were analyzed by analyzing with frequency distribution (f) and percentage values (%).In the study, it was concluded that the rich rhythmic structures inherent in the styles of Latin music greatly affected the students' appreciation and increased their interest in Latin music.