Öğretmen Olma Motivasyonu ile Geometri Öğretme Bilgisi Arasındaki Korelasyon

References

1. A., Efklides, J., Kühl, R., M., Sorrentino, (ed.). Trends and prospects in motivation research. Kluwer Academic, 2001.
2. A., H., Maslow, Motivation and personality (Vol. 2). 1970.
3. S., Aydın, D., Çelik. İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının mesleği tercih için güdülenmeleri: Ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bartin Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 2017, 6.2: 783.
4. I., A. Friedman, Being a teacher: altruistic and narcissistic expectations of pre-service teachers. Teachers and Teaching, 2016, 22.5: 625-648.
5. J., Lloyd, F., Bond, W., Frank, P., E., Flaxman, Work-related selfefficacy as a moderator of the impact of a worksite stress management training intervention: Intrinsic work motivation as a higher order condition of effect. Journal of occupational health psychology, 2017, 22.1: 115.
6. M. T., Tatto, et al. Teacher education and development study in mathematics (TEDS-M): Conceptual framework. Dr. Lawrence Ingvarson, 2009, 150.
7. A. Baki, . Matematik tarihi ve felsefesi. Ankara: Pegem Akademi., 2018.
8. S., Aydın, "İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının öğretme bilgilerinin, inanışlarının ve öğrenme fırsatlarının üniversiteler ve TEDS-M sonuçlarına göre karşılaştırılması." Yayınlanmamış doktora tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon, Aralık, 2014.
9. T., Bastick, Tony. Why teacher trainees choose the teaching profession: Comparing trainees in metropolitan and developing countries. International review of Education, 2000, 46.3-4: 343-349.
10. Y., Boz, N., Boz, Kimya ve matematik öğretmen adaylarının öğretmen olma nedenleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 2008, 16.1:137-144.
11. A., Saban, A Turkish profile of prospective elementary school teachers and their views of teaching. Teaching and Teacher Education, 2003, 19.8: 829-846.