TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN GÖZLEM RAPORLARINDA KULLANDIKLARI CÜMLE YAPILARI İLE DİL VE YAZIM YANLIŞLARI ÜZERİNE BİR DURUM ÇALIŞMASI

Bu araştırmanın amacı, Türkçe Eğitimi Bölümü 4. sınıf öğrencilerinin “Öğretmenlik Uygulaması” dersi kapsamında yazdıkları gözlem raporlarında hangi tür cümleleri ne sıklıkla kullandıklarını; dilbilgisi ve yazım hatası yapıp yapmadıklarını, yapıyorlarsa bunların ne tür hatalar olduğunu belirlemektir. Çalışma nitel araştırma deseninde genel tarama modeline göre şekillenmiş; doküman incelemesi yoluyla elde edilen veriler betimsel analize tabi tutulmuştur. Çalışmaya Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümünden 10 dördüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Bu öğrencilerin her birinin 14 haftalık Öğretmenlik Uygulaması dersi kapsamında yazdığı gözlem raporlarından random usulüyle seçilmiş 7 tanesi değerlendirmeye dâhil edilmiştir. Bu yolla derlenen 70 adet gözlem raporu incelenmiştir. Çalışma kapsamında, öğrencilerden gözlem raporlarını kendi el yazılarıyla yazmaları istenmiştir. Araştırma sonucuna göre, öğrencilerin her bir raporda ortalama 93 ila 146 arasında değişen sayıda kelime kullandığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin en çok olumlu cümle, birleşik cümle, kurallı cümle ve fiil cümlesi kullanmayı tercih ettikleri; soru, ünlem, devrik ve eksiltili cümleleri hemen hemen hiç kullanmadıkları görülmüştür. Dilbilgisi ve yazım bakımından, öğrencilerin en çok gereksiz kelime ve noktalama işareti kullandıkları; az da olsa gerektiği halde noktalama işareti kullanmama hatası yaptıkları belirlenmiştir.

The purpose of this study is to determine the types of sentences they use in the observation reports written by the 4th year students in the scope of Teaching Practice in the Department of Turkish Education, and to determine whether they use grammar and spelling mistakes. The study was based on a general screening model in a qualitative research design; The data obtained through document review were subjected to descriptive analysis. The study was carried out by 10 fourth grade students from Agri İbrahim Çecen University Turkish Education Department. Seven of these students' observation reports written during the 14-week Teaching Practice course were included in the evaluation. 70 observation reports compiled in this way were examined. Within the scope of the study, students were asked to write observation reports with their handwriting. Seven of the reports written by each student were chosen randomly and descriptively analyzed. According to the results of the study, it was found that the students used between 93 and 146 words in each report. The students prefer to use the most positive sentence, compound sentence, regular sentence and verb sentence; questions, exclamation, overturned and minced sentences were almost never used. In terms of grammar and spelling, students use the most unnecessary words and punctuation; the punctuation mark, even though it is required to use the punctuation is determined to do.