Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Öz yeterlilik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz yeterlilik, bireyin yapabilecekleri hakkında yetenek ve becerilerini kullanabilme inancıdır. Bu yetenek ve becerilerin gelişimini etkileyen birçok dış faktör bulunmaktadır. Bu dış faktörlerin öz yeterlilik inancını ne derece etkilediğinin tespit edilmesi, bireylerin öz yeterlilik düzeylerinin arttırılmasında önemli bir rol oynayabilir. Bu çalışmanın amacı, ön lisans öğrencilerinin öz yeterliliklerinin cinsiyet, bölüm, ikamet edilen yerleşim yeri ve ailenin gelir durumu ile ilişkisini tespit etmektir. Çalışmanın örneklemini, Ordu Üniversitesi Ünye Meslek Yüksekokulunda 2018-2019 öğretim yılında öğrenim görmekte olan bilgisayar programcılığı (N=34), insan kaynakları yönetimi (N=34), Lojistik (N=34) ve muhasebe ve vergi uygulamaları (N=34) programlarında öğrenim görmekte olan toplam 136 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın verilerinin toplanmasında cronba alfa katsayısı 0.803 olan 17 maddelik öz yeterlilik ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi SPSS 22 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Öz yeterlilik düzeylerinin cinsiyet ile olan ilişkisini belirlemede bağımsız örneklemler t testi kullanılırken bölüm, ikamet edilen yerleşim yeri ve ailenin gelir durumu ile olan ilişkisini belirlemek için tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. İstatistiksel olarak anlamlılığın test edilmesinde %5’lik hata payı kullanılmıştır. Verilerin analizinden, bağımsız örneklemler t-testi sonucuna göre cinsiyet ile öz yeterlilik arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna varılmıştır. Ayrıca, tek yönlü varyans analizi sonuçlarından ikamet edilen yerleşim yerinin, ailenin gelir durumunun ve ailedeki en yükseköğrenim durumunun öğrencilerin üzerinde öz yeterliliklerine yönelik etkisinin olmadığı sonucuna varılmıştır. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin öz yeterlilik düzeyleri üzerine çalışacak araştırmacıların bu sonuçları göz önüne alarak farklı değişkenler üzerine de çalışmalar yapmaları önerilmektedir.  

Self-efficacy is the belief that an individual can use his / her skills and ability about what they can do. There are many external factors affecting the development of these skills and ability. Determining the extent to which these external factors affect self-efficacy belief may play an important role in increasing individual self-efficacy levels. The aim of this study is to determine the relationship between the self-efficacy of associate degree students with gender, department, place of residence and family income. The sample of the study consists of 136 students studying in the programs of computer programming (n=34), human resources management (n=34), logistics (n=34) and accounting and tax applications (n=34) in Ordu University Unye Vocational School in the academic year of 2018-2019. 17 items self-efficacy scale with cronba alpha coefficient of 0.803 was used to collect the data of the study. The data were analyzed by using SPSS 22 package program. While independent samples t test was used to determine the relationship between self-efficacy levels and gender, one-way analysis of variance was used to determine the relationship between the department, the residential area and the income level of the family. A 5% error margin was used to test the statistical significance. From the analysis of the data, it was concluded that there was no significant difference between gender and self-efficacy according to the independent samples t-test result. In addition, it was concluded that the one-way variance analysis results did not have an impact on students' self-efficacy on the place of residence, family income, and the highest education status in the family. It is suggested that the researchers who will work on the self-sufficiency levels of vocational high school students should work on different variables by taking these results into consideration.